גודל אות   א   א   א     הקטן פונט     הגדל פונט

شموع 2010

مقدمه

 
  
כ  
مجله محوسبه تصدرها المدرسه الارثوذكسيه الثانويه
العدد الخامس 
        

كلمة المحرر

معلمونا   وطلابنا الأعزاء , زوار الموقع الكرام.

َتطل عليكم مجلتنا التقليدية "شموع" التي تصدرها مدرستنا  الارثوذكسيه منذ نشأتها في حلة ٍ جديدة ٍ ولأول مرةٍ   في نسخةٍ  محو سبةٍ, وبإصدار ذاتي , الفوائد والمنافع كثيرةٌ إن عددناها, اقلها هو استعمال الطاقة النظيفة , بدلاً من الكم الهائل من الورق الذي يستعمل  بعد ذلك  للحريقِ والتقليديات, فيقال أن انتاج  طنٍ من الورقٍ يحتاج بالمقابل إلى احتطاب  ثلاثة أطنان من الأشجار, لذلك تماشياً مع الروح الجديدة السائدة في عالمنا وبحقِ ٍ من اجل المحافظةِ على سلامةِ    "الكرة الزرقاء" الوطن الوحيد ِ الجامعِ,  للخليقةِ  دون استثناء.

  شموع  المحو سبه  " شموع 2010 " مفتوحة  النشر للجميع, من طلابٍ ومعلمين, فكل ما خطته أقلامهم من نثرٍ إلى شعرٍ وأدبٍ  ,  أقصوصة ٍ وأمثالٍ , يجدُ دائماً مساحات واسعة  تسعُ  كل المبتكرين  والمهتمين  بنشر الثقافة العامه صغاراً وكباراً. أشكر كل من ساهم في الكتابة  والانتاجٍ خاصة المعلمتين سينا, وكريستين على مساهمتهم بجمع المعلومات وحث الطلاب على ألكتابه.

يتزامن صدور شموع 2010 مع بداية فصل الربيع وعيد الأم, لذا أتقدم باسمي وباسم إدارة المدرسة لجميع الأمهات, مهنياً إياهم. وأخيرا اشكر مدير المدرسة الاستاذ منذر زبانه ورئيس الجمعية السيد مشيل قشير وجميع أعضاء الهيئة التدريسية والعاملين,  على مجهودهم الكبير في دفع المدرسه المستمر في اتجاه  مواكبة الحضارة   متمنياً للجميع أن تكون اجازة فصل الربيع التي بدأت بقرع أجراسها أجازة ممتعه نعود بعدها سالمين هادئي البال مشحوني الطاقات وكل عام والجميع بخير

                                                                                      نائب المدير

                                                                                         الياس منسى

00

 

    كلمة مدير المدرسة الارثوذكسية الثانوية

   طلابنا الأعزاء

   الأهل الكرام

        تحيّة طيبة وبعد،         

            ان  الاستثمار في الانسان وتنميته صحياواقتصاديا وثقافيا هو الوسيلة الاكيدة لمواجهة عقبات المكان وتقلبات الزمان وان المدرسة الارثوذكسية ادارة وهيئة تدريسيةحريصة على بناءالانسان ولا خوف على ابنائنا وبناتنا الذين اجتهدوا ونهلوا من العلم والمعرفة .

أقول لكم, بأن بناء الأوطان مسيرة مستمرة لا نهاية لها، والتعاطي معها لا يكون بالانفعال، أو بالاحباط، أو باليأس، بل بالعمل الجاد بلا ملل أو كلل. واذا كان حب الأوطان من طبيعة البشر فليكن حبنا، بكل حريتنا، لهذا الوطن ولهذا الصرح التربوي الشامخ .

من هنا أدعو الأهل إلى التواصل والمشاركة فالمدرسة والبيت هما العاملان الأساسيان لدفع عملية التربية والتنشئة والتعليم، لنكن عائلة واحدة ملتفة تطمح في تحقيق رسالة واحدة : "تنشئة الطالب تنشئة إنسانية كاملة من حيث العلم والفهم والحكمة ".

ان المدرسة الارثوذكسية تبنّت ومنذ تأسيسها رسالة علميّة تربوية أخلاقية وإنسانية تهدف إلى تعميق البحث العلمي والإستطلاع والإبداع بالإضافة إلى غرس روح الإنتماء إلى شعبنا وإلى الإنسانية وذلك بتذويت القيم والأخلاق من أجل تطوير قدرات الطالب على تفهّم الغير وإحترامه وقبول الآخر، ولتحقيق السلام الذاتي الداخلي مع نفسه ومع غيره. كما أن القسم الثانوي فيها يتميّز بتعدّد التخصصات التعليمية، وتنوّع الفروع العلمية – الكيمياء ، الفيزياء، الحاسوب، علم الاحياء، بالإضافة إلى اللغات والرياضيات والتاريخ والمدنيات، العلوم الإجتماعية المختلفة، المسرح والموسيقى.  ومن الجدير ذكره أنه في العام الدراسي الحالي حصلت المدرسة على موافقة وزارة التربية والتعليم لتفعيل فرع علمي تكنولوجي جديد وهو هندسة البرمجة وذلك يعتبر حدث تاريخي في حياة المدرسة الارثوذكسية وبين مدارس المنطقة التي تخلو من تلك التخصصات التي تواكب عصر"الهاي تك" . ان دراسة هذا المجال يطوّر لدى الطالب القدرة على التفكير التحليلي، كما ويطوّر التفكير الخوارزمي والتفكير التأملي والبصري، ويعمّق فهم المواضيع العلمية والتكنولوجية التي يحتاجها كل شخص يسعى إلى التأقلم مع العالم الديناميكي المتطور بشكل مستمر.  كما أن ادارة المدرسة قد تقدمت بطلب الى وزارة التربية والتعليم بافتتاح فرع تكنولوجي إضافي في مجال السياحة وان شاء الله سيتم دراسة هذا المجال الجديد في العام الدراسي القادم للطلاب الغير متخصصين في الفروع العلمية. وبالتالي انا نرى ان المدرسة الارثوذكسية تقدم لكم كل الوسائل لدراسة مجالات عديدة ومختلفة وفق ميول وتحصيل طلابها .

مدير المدرسة

 منذر زبانه

000

 

كـلمة إدارة الـجـمعية

بقلم السيد ميشيل قشير – رئيس الجمعية ورئيس لجنة المدرسة

تتقدم إدارة جمعية القديس جوارجيوس الأرثوذكسية بالرملة بأحر التهاني وجزيل الشكر لمدير المدرسة الأرثوذكسية الثانوية الأستاذ منذر زبانة ومديرة المدرسة الأرثوذكسية الابتدائية المعلمة الهام مخول وللهيئة التدريسية ولكافة العاملين في المدرسة الأرثوذكسية على العمل الدؤوب والجهود الجبارة التي تبذلونها خلال العام الدراسي كما ونتمنى لجميع طلابنا ومعلمينا عطلة سعيدة وآمنة والعودة إلى المدرسة يوم الاثنين 12 نيسان 2010 محملين بطاقة وحماس وجهد ومثابرة من اجل المضي قدماً نحو الأعلى والمستقبل الزاهر .

كما ونتمنى النجاح الباهر لطلاب المدرسة من الصفوف الثواني عشر في امتحانات البجروت لهذا العام والحصول على أعلى العلامات من اجل الالتحاق بالمعاهد العليا والجامعات .

أهالي الطلاب الكرام:

نحن نعيش في زمن وأوقات حرجة وصعبة جداً لذا نناشدكم جميعاً بمراقبة أبنائكم والوقوف عن كثب حول جميع المجريات وخصوصاً الانترنت والفيس بوك ....

 والاهتمام بكل مجريات الحياة في ظل الأوضاع السيئة التي تشهدها المنطقة من إجرام وقتل وتعاطي مخدرات وسرقات وإعمال عنف وشغب واستهتار واعتداءات واهانات بين الطلاب او المعلمين ....

جيل اليوم جيل غير واع لما يدور من حوله من مجريات الأمور وصعب جداً أن يدركوا الأشياء بوضوح وهم دائماً ينظرون للأمور من منظارهم ومن جهتهم متغاضين عن الوجه الحقيقي للأمور , حتى نستطيع تنظيم الأمور وبناء جيل يعي بالمسؤولية الملقاة على عاتقه نناشدكم أهالينا الكرام بتوعية أبنائكم وتعليمهم وتفهيمهم للدستور والقوانين والحفاظ على الممتلكات الشخصية والعامة وعدم الاستهتار بالأمور وزرع روح التعاون والتسامح والعطاء وروح المحبة بين الجميع دون تمييز بين اللون والشكل والدين ..

نناشدكم بتربية جيل صالح خالي من البغض والكراهية والعنف.

في الختام نتمنى لجميع طلابنا ومعلمينا وذويهم ولكافة أبناء الرملةواللد والمنطقة بحياة سعيدة آمنة وناجحة خالية من جميع العنف والإجرام.

وكل عام وانتم بخير

1

   

ترسيخ عاد ةالمطالعةلدى الطالب كممارسة ثقافية دائمة.

           إعداد معلمة اللغة العربية

            سينا مخلوف

 لعل القراءة من اهم وسائل المعرفة وأكثرها فاعلية في تناول الأفكار وتواصلها نظراً بأهمية الدور الذي تضطلع به المطالعة

في تنمية الفرد والمجتمع فكما قال سيد ابو النجا في مقاله: "إنّ الفرد الّذيلا يقرأ، يوقف التّيار الفكري الذي يربطه بالعالم ،ويحكم على نفسه بالعزلة، وعلى عقله بالجمود وعلى ملكاته بالتّحجر "....

فللمطالعة دورها ايضاً في تمنية القدرة على التفكير ، وفي تنمية القدرات اللغوية والتعبيرية وتغني مخيلة الفرد وتساهم في تطوير مهارة الاستماع وزيادة مدة التركيز وتوثيقه...

"الكتاب خير جليس لكل زمان ومكان"

"المطالعة غذاء الفكر"

هذه القيمة المعرفية والإنسانية باتت تشهد تراجعاً مؤلماً في نسبة االقُراء وبين الطلاب عامة،

فأشارت المطالعة لدى طلابنا  إلى حالة الركود الذي يشهده الكتاب في ظل التنافس الحاد مع مخرجات التكنولوجيا، وعالم الانترنت فعادة القراءة أصبحت تشهد تراجعاً ملموسا لدى الطالب اذ أصبحت اخر الاهتمامات وحلت مكانها القنوات الفضائية.

فللأهل دور كبيرفي تنمية ثقافة الكتاب عندالأبناء، بكيفية تشجيعه على المطالعة ، بتوفير البيئة المناسبة له  وحمايته من مخلفات الحاسوب وغزوه ...والبديهي طبعاً حينما ينشأ الطالب في بيئه ثقافية محيط بهيصبح الكتاب جزءاً من حياته نتيجة تشجيع الأهل والمؤسسات التربوية التي تهتم باحتياجاته وتسعى لتطويره فيجب على  الأبوين التركيز على ما يلي:

-*غرس ثقافة المطالعة و حب القراءة لدى الطالب كي يتمكن من الإطلاع على مختلف العلوم والمعارف عن طريق التثقيف الذاتي في مكتبه الخاصة بالبيت.

-*
توعية الطالب بدوره فيالمجتمع فأي مجتمع لا يرتقي إلا بنواته الأولى وهي الجيل الناشيء.

*-
مساعدة الطالبعلى استغلال نشاطه اليومي الفعال، والاستفادة من أوقات الفراغ مما يضفي مزيداً من رفاهيته.

*- تخصيص اوقاتاً معينة للمطالعة وتشجيع الطالب على حب المطالعة من خلال الأسلوب المتميز منقبل الأبوين .


-*
تنمية إمكانات الطالب وقدراته على الإبداع والتذوقالأدبي والفني.

يعتقد بعض الآباء إلى أنه لا حاجة للطفل إلى المطالعة، إذ يكفيه القيام بواجباته المدرسية. فهذا الاعتقاد خاطيءلان ربط المطالعة

بكتاب المدرسة يدفع الطالب إلى الظنأنها واجب مدرسي ينتهي عند حلول المساء ، بينما يجب أن تكون المطالعة نشاطاًترفيهياً مفيداً يقوم به. فهي مكملة لدور المدرسة ووسيلة منأهم وسائل التعلم، ومما لاشك فيها ازدياد لتعليم مهارات القراءة اللازمة والبحث والاستكشاف الذاتي.

فللمطالعة دور كبير في تكوين شخصية الطالب المستقبلية فاتخاذ الكتابرفيقاً يزيد من الحصيلة اللغوية ويكثر من المفردات عنده كذلك تنمي مداركه وتوسع خياله وتدفعه لأسئلة كثيرة تزيد من نضوجه والفكري، وتساهم المطالعة في غرس القيمعنده وتعلمه السلوك الهادئ المحبب، كذلك تزيد من تحصيله العلمي وتكسبه شخصية مميزةبين أقرانه ، من خلال ثقته المبكرة بنفسه وتكسبه احترام الآخرين له، ويتقنحينها إن الكتاب الذي يقراه هو خزان المعرفة البشرية.

فالمطالعة تحتوي على ثلاثة امور مهمة: الملاحظة – الاستكشاف – البحث الذاتي عن المعرفة ومن هنا تأتي شموليه القراءة فإذا كانت الأسرة تريد أن توطّد العلاقة بين الطفل والكتاب، فعليها أن تخلق علاقة حب دائمة ومستمرة بين الطفل والقراءة ,فهي منهج حياة.
    

3

 
 

Advice For You…=D

Aia Abo Keshek    

Class 8

Worry less, limit stress

Nothing is really over until you stop trying

Spend some time alone

Never judge a day by its weather

Learn the rules, then break some

Good things happen when you go for it

There is no remedy for love but to love more

Take time to greet everyone you meet

Listen to upbeat and inspiring music

Surprise an old friend with a lunch date

Do small things in a great way

Choose to love and be loved

Forgive even if you can't forget

Take time to think and be thankful

Appreciate and support more art

Stop wishing, start resolving

Believe that you're born for greatness

6

 
 

خـطــيـئـة

شعر :امير عباد العيسة

الصف التاسع

خطيئة ذات ليل ونهار                           واضحة الأمر باينة كالهلال

وإذا النفس كالقماش                               ان تلبست بها ذرات الغلال

فأصبحت قذرة بالرخام                           ومليئة بالتعب والنفاق

علتها فيها ذل واختزاء                           قد تحلت قيمها بالعراء

تسجن قهرك وعزك في فمك                    لكي لا ينفذ منك الرواق

فتمنى أن لا تكترث بالحياة                      تجنب المعاصي كالهمام

فلتكن لك في فجوة الخير اثر                    فأثرك هذا عز واقتداء

وعز ذو شموخ واحترام                         وحب للغير وخير ووقار

ليكن مطمعك ذو فضل واقتداء                 ومطلبك التسامح فهي سمة الأخيار

ولتكن اشد الحرص بعهدك                     فانك بزمن خل منه الحياء

فالحياء فيه غريب                                والاحترام أصبح تفاهة وغباء

فالناس ناس,وأجناس                            فأكثر الحب والخير والهباء

ولكن اعرف من تصاحب                       لئلا ينحني عنك الكبرياء.

8

 
 

انحدار الحقل المغناطيسي الى داخل بلاسمة

   إعداد الطالبة عرين امسيس

    الصف الثاني عشر
    

ما هي البلاسمة :كما هو معروف المادة مهما تنوع تركيبها تكون على شكل واحد من  ثلاث حالات, صلبه , سائله ,وغازيه هذه هي الحالات العاديه التي درسناها. لكن في الواقع هنالك حاله رابعة للمادة, هذه الحالة تدعى بلاسمه وهو تحول المادة الغازية الى أيونات موجبه بفعل درجات حراره عاليه إذن البلاسمه هي غاز مؤين جزئيا, وهذا هو البحث في مجال الفيزياء  الذي أجريته في معهد وايزمن من خلال بحث عملية انحدار خطوط المجال المغناطيسي داخل هذه المادة    , التي تحتوي على شحنات كهربائية حرة داخلها. لهذا السبب عند دخول حقل مغناطيسي داخلها يتكون تيار كهربائي. معروف انه اذا كان للبلاسمة مقاومة كهربائيه عالية , تستطيع خطوط الحقل المغناطيسي  الانحدار داخلها, وأما اذا كانت المقاومة منخفضة, لن يستطع الحقل الدخول. تبين في البحث ان الحقل يمكنه  الانحدار أيضا عندما تكون للبلاسمة مقاومة منخفضة في أوضاع معينه.

 التجربة التي أجريتها تم فحص مميزاتالحقل المغناطيسي عند دخوله الى بلاسمةمن النوع الأخير. النتائج كانت ان  توزيع خطوط الحقل  كان ضعيفاً, والدخول كان أسرع من الدخول عندما يكون للبلاسمة مقاومة عالية.

2

 
 
,
قـضـيـــه انـســانيـــه
   اعداد الطالبه : جميله شمروخ
   الصف التاسع

أبصر في الأمر وأتأمل تلك الجريمة البشرية

, أفكر فيه وأتمعن في كل منطقيه

لأنها قضيه, وليست أي قضيه بل مصير امة حية

يعيشها البشر بحرمان من الحرية

وأي حياة تلك, حياة أطفال مذلولة حرمت من أعز معالم الإنسانية

 وليست أي إنسانية فهي أغلى من ألذهب الخالص

, الجوهر الكريم واللؤلؤة في ألبحرية,

أيحق لاؤلئك ألأطفال رؤية دم أمهم يسيل مثل النهر أمام أنظارهم

من الأسلحة الصهيونية,

 أيحق لاؤلئك ألأطفال أن يُعبدوا يُذلوا وتقتل فيهم العنفوانية

أيحق لهم فقدان أبيهم بعد أن أسر بكل همجية

 يا لها من حياة بل يا لها من معاناة قدرية

عائلة مثل شجرة هادئة تتمايل بنسمات العمر دون عبودية

 فهبت عاصفة قويه أسقطت ثمارها وبقيت براعمها تكبر مع الدهر

وقسوة الحياة قد أصبحت مسكنها للأبدية

 

5

   

פתגמים מפורסמים בשפה העברית

גורגיט אמסיס.

    כיתה ח'- מנאל.

1.     המוח הוא האדריכל של הגוף והגוף הוא השתקפות החשיבה.

2.     מעשה קטן הרבה יותר חשוב מכוונה גדולה.

3.     נשים הבטוחות כי בעליהן הם מלאכים הן אלמנות.

4.     אל תיתן לחשבון הנפש להפוך לחשבון רפש.

5.     המלווה כסף לידיד את שניהם לבסוף הוא יפסיד.

6.     אם ניתנה לך טיפה טובה אחת החזר על הטובה במפל של מים.

7.     היופי הוא הכוח שבו אישה תקסים את מאהבה ותחזיק בפחד מתמיד את בעלה.

8.     כשאנשים ישרים אין צורך בחוקים וכשהם עבריינים החוקים מופרים.

9.     בשלושה דברים ניכר האדם : בכוסו, בכיסו ובכעסו.

10. סבלנות היא חלק הכרחי של הגאונות.

 
 
 

 

7

  

ابتسم للحياه... =]

إعداد آية ابو كشك 

الصف الثامن
عندما تحاول أن تستوعب ما يدور حولك ولا تستطيع
ابــتــســـــم : فأنت على الأقل لم تصل بعد لمرحلة الجنون.

عندما تحاول ان تقترب خطوة فتجد نفسك قد عدت خطوات للوراء

ابــتــســـــم: فانت محاط بأناس أقل مايقال عنهم انهم محبطون.

عندما تبذل كل مابوسعك لتحافظ على هدوئك واتزانك ولا تستطيع...

ابــتــســـــم: فبالتأكيد هناك حساد ومغرضون...

عندما تثق في اقرب الناس إليك...وتسلمهم مفاتيح حياتك فيخذلونك...

ابــتــســـــم : فهناك الملايين ممن سبقوك عانوا من الخيانة بسبب او بدون...

عندما تلملم أوراقك المبعثرة وتجدها قد تبعثرت من جديد...

ابــتــســـــم : فقد نسيت أغلاق النوافذ والرياح ليست في حالة سكون..

عندما يصل بك الامرلتخوض تحدٍ بدون نتيجة تُذكر...

ابــتــســـــم : فلست وحدك ضحية في هذا الكون..
 

9

    

لمحه عن الهزات الأرضية في منطقتنا

إعداد خضر امسيس

مركز الأمن والأمان بالمدرسة

هل من المتوقع أن تحدث هزة أرضية قوية في منطقتنا ؟

لقد حدثت في الماضي هزات أرضية قوية في المنطقة، مما أدت إلى أضرار وخيمة. هناك دلائل تاريخية وأثرية كثيرة تشير إلى أن هزات أرضية قاتلة قد حدثت في بلادنا في الماضي. منذ سنة 1889 أُقيمت في المنطقة محطات أرصاد للهزات الأرضية التي تفيدنا بمعلومات عن أمواج الهزات الأرضية التي تنتشر نتيجة حدوث الهزات الأرضية.

في سنة 1837 حدثت في البلاد هزة أرضية قوية راح ضحيتها 5000 شخص ودُمِّرت مدينة صفد بأكملها. في سنة 1927 حدثت أيضا هزة أرضية في البلاد، مما أودت بحياة 300 شخص وإصابة 1000 شخص بجروح. نتيجةً لهذه الهزة الأرضية التي كان مركزها شمال البحر الميت، حدث دمار كبير لمدن مختلفة، مثل: الرملة، نابلس، القدس، وطبريا.

في الهزة الأرضية التي حدثت سنة 1995 في منطقة إيلات والتي كانت شدتها متوسطة، حدثت أضرار خفيفة للمباني وللبنية التحتية.

أمامكم جدول يصف الهزات الأرضية القوية التي حدثت في الماضي في بلادنا.

السنة

749

1033

1068

1201

1546

1759

1837

1927

المدن التي تضررت

بيت شان

نابلس اريحا 
الرملة 
القدس

الرملة القدس

نابلس صفد دمشق

نابلس القدس الخليل

صفد
طبريا عكا
صفد
طبريا
نابلس
طبريا
الرملة
القدس
 
       

نلاحظ بان مدينة الرملة تأثرت عدة مرات بالهزات الأرضية التي حدثت في المنطقة ودمرت العديد من المباني فيها وقتل المئات الأشخاص تحت هذه المباني .

من المعروف أن الهزة الأرضية تحدث في أعقاب إطلاق الطاقة الناتجة من تحرك الألواح (التي تكوِّن قشرة الكرة الأرضية) على امتداد مستوى التلامس بينها. إسرائيل موجودة في منطقة التقاء هذه الألواح، ومن المتوقع أن تُطلق الطاقة المخزونة في هذه المنطقة. بناءً على الإحصائيات، حدثت في إسرائيل هزات أرضية بمعدل هزة واحدة كل 80 سنة، وبناءً على الحقيقة التي تشير إلى عدم حدوث هزات أرضية في عشرات السنين الأخيرة , يدعي العلماء أن هناك احتمال لحدوث هزة أرضية قوية في المستقبل ولن يرسل لنا احد SMS  يعلمنا بقدوم الهزة أو يرسل لنا بريد الكتروني ...

الهزة تحدث بدون أي سابق إنذار وإذا ما استعددنا جيداً وجهزنا أنفسنا من اجل التقليل من أضرار هذه الهزات ستكون النتيجة وخيمة .

كيفية الاستعداد للهزة الأرضية والتحضيرات في البيت :-

ربط المكتبات والرفوف والتلفزيون بالحائط بعدة براغي وذلك لمنع تساقطهم عند الهزة.

ربط وضبط المسخنات الشمسية , أنابيب الغاز , المكيفات الهوائية ....

تخزين المواد المشتعلة والسامة في أماكن مغلقة وآمنة بعيدة عن مصدر طاقة .

وضع الأثاث والأشياء الثقيلة في أماكن منخفضة .

تحضير وتجهيز منطقة أمنة في البيت ووضع كمية مياه وغذاء احتياطي ( 4 لتر ماء لكل شخص ,معلبات..) .

لوازم طوارئ وإسعاف أولي , مصباح كهربائي , جهاز راديو مع بطريات , أدوية ضرورية ....

تصوير مستندات ضرورية وحفظها مثل :- هويات , جوازات سفر , مستندات طبية وغيرها .

كيف نعلم بأنه تحدث هزة أرضية :-

عند حدوث الهزة الأرضية نشعر بان الأرض تتحرك من تحتنا والشبابيك تنهار والأثاث يتحرك بصورة غريبة , التحرك بصعوبة وكأننا على ظهر سفينة في البحر .

إذا كنا داخل البيت وحدثت الهزة الأرضية , يجب علينا التوجه إلى منطقة آمنة أي إذا استطعنا الخروج من البيت بشكل فوري يجب التوجه الى منطقة أمنة مثلا ساحة او ملعب بالقرب من البيت بعيد عن كوابل الكهرباء والأشجار العالية .

اذا كنت داخل البيت المبني من طوابق ويصعب عليك النزول إلى الساحة يجب الدخول إلى الملجأ في البيت (ממ"ד) او إلى بيت الدرج والمكوث هناك حتى زوال الهزة ( يمنع بتاتاً استعمال المصعد – מעלית ) .

إذا يصعب علينا التوجه إلى المنطقة الآمنة في البيت على الأقل الجلوس تحت طاولة قوية او في زاوية البيت ووضع الأيدي على الرأس .

 كيفية التصرف بعد زوال الهزة الأرضية ( بعد بضع دقائق من حدوث الهزة )

يمنع إضاءة أي مصباح كهربائي او إشعال نار او غاز وذلك تخوفاً من حدوث انفجار نتيجة تسرب غاز .

الخروج إلى منطقة أمنة , قبل ترك البيت يجب إغلاق أنبوبة الغاز والموصل الكهربائي الرئيسي . الاستماع إلى وسائل الإعلام .

 وفي النهاية نصلي إلى الله بان بان تكون هذه التحضيرات فقط مجرد تحضيرات وليس واقع اليم نعيشه !! 

10

 

Proverbs =)
Nurddin Ashkar

Class 8
A friend in need is a friend indeed.

Advice is ever in want

Do good and cast it into the sea

Don’t put your head in the lion's mouth

Eat to live, but do not live to eat

Every dog has its day

God helps those who help themselves

It's never too late to mend

Two heads are better than one

Don't judge a book by its cover

The sky is the limit

Truth is stranger than fiction

Forgive and forget

 

105

   

خطوات أساسيه نحو النجاح في أشهر لغة أعجميه

إعداد معلمة اللغة الانكليزية

كريستين بطشون

تعلماللغة الانجليزية يجب ان يتحول الى ميل لهذه اللغة، ودون وجود هذا الميل والاهتمام،فان كل المحاولات لن تجدي نفعا، وسيكون سقف الانجازات متواضعاً،فمن المعروف ان من عناصر نجاح اي مشروع نقوم به هو الاهتمام والرغبة والحب ايضاً.
هنا بعض الطرق والتي نفضل اعتبارها بمثابةنصائح وارشادات لتعلم اللغة الانجليزية.

1. تحدث دونخوف  Speak without Fear

أكبر مشكلة تواجه الناس في تعلم اللغة الإنجليزية هي الخوف من الوقوع في الخطأ أثناء التحدث. الخوف يكون من نطق الكلمات بشكل صحيح. أو أنهم يتوهمون أنهم أغبياء إذا أخطأوا في النطق. مما يدفعهم لعدم التحدث مطلقاً.لا.. لا تفعل هذا.. أسرع وسيلة لتعلم الشيء هو القيام بمحاولة لتعلمه. مرة و أخرى حتى تصيب الهدف. ومثل أي شيء آخرتعلم اللغة الإنجليزية يتطلب التطبيق. لاتدع مخاوفاً قليلة توقفك عن ما تريد تحقيقه.
2. استعمل كل مصادرك Use all of your Resources

حتى لو كنت طالباً في مدرسة , فإن هذا لا يعني أنك لا تستطيع تعلم اللغة من وسائل و أماكن أخرى. استعمال العديد من المصادر والطرق والوسائل بقدر المستطاع سيجعل تعلم اللغة يكون بشكل أسرع.هنا كالكثير من المصادر يمكنك أن تطور لغتك الإنجليزية من خلالها. لذلك لا يتوجب عليكأن تحصر نفسك في مصدر واحد أو أثنان فقط.. الإنترنت على سبيل المثال مصدر رائع عملياً.. وبالبنسبة لدراس اللغة يعتبر مصدر مثالي.

3.حاصر نفسك باللغة الإنجليزيةSurround Yourself with English
الطريقة الأفضل على الأطلاق لتعلم اللغة الإنجليزية هي أنتحاصر نفسك بها. سجل ملاحظاتك باللغة الإنجليزية , ضع كتباً إنجليزية في غرفتك , استمع إلى إذاعات تتحدث اللغة الإنجليزية , شاهد الإخبار باللغة الإنجليزية , الأفلام والقنوات التلفزيونية باللغة الإنجليزية , تحدث باللغة الإنجليزية مع أصدقائك كلما أتيحت لك الفرصة , وكل ما حولك عبر عنه بهذه اللغة.ستتعلم بشكل سريع ومن المحتمل أنك ستجد نفسك تستخدم اللغة حتى أثناء التفكير. استمع إلى أصحاب اللغة الأصليين.

4. مشاهدة الأفلام الإنجليزية والتليفزيون 

Watch English Films and Television
هذه ليست طريقة مسلية فحسب , بل أكثر فاعلية وتأثيراً. بمشاهدة الأفلام الإنجليزية خصوصاً ذات العناوين الثانوية البارزة باللغة الإنجليزية , يمكنك أن توسع محصلة الكلمات والإنصات إلى إنسيابية النطق من الممثلين. إذا أنصتت إلى نشرات الإخبار يمكنك أيضاً أن تسمع لكنات لغوية مختلفة.

5. قم بالتمارين والإختبارات    Do Exercises and Take Tests

الكثير من الناس يعتقدون أن القيام بالتمارين و أداء الإختبارات أمراً ليس مسلياً. على كل حال , بإنهاء التمارين و أخذ الإختبارات يمكنك حقاً أن تطور لغتك. أحد أهم أسباب القيام بالتمارين والأختبارات هو أنها تعطيك فرصة المقارنة بين علاماتك المستقبلية مع العلامات السابقة. مقارنةما أخذته امس مع ما أخذته قبل شهر او ستة أشهر. ولتدرك كيف تغير مستواك وكم تعلمت. إذا لم تقم بإختبار نفسك , لن تعلم مدى استمرارك في تحصيل اللغة.

 

106

 

" الخَمَسات " في مدرستنا الارثوذكسيه الثانوية بين الماضي  والحاضر

     إعداد الاستاذ الياس منسى

المدرسة الارثوذكسيه مدرسه عريقة    ذات سجلٍ مليء بالانجازات التعليمية   , شقت طريقها منذ البداية  كمدرسةٍ  صغيره ذات أربع صفوف وسط  مخاوف كبيرةٍ  من المستقبل حينها...

بنظرةٍ تلسكوبيه   إلى الماضي القريب والبعيد  لا يمكن أن نحصي الانجازات الدراسية الثقافية التكنولوجية التي تم تدوينها في سجل تاريخها. لكن تطلعنا الدائم   إلى المستقبل هو الهدف الاسمى , لأنه يطرح تحديات  كثيرة متنوعةٌ ومتغيره في الكميات  والأزمان.

   ألان ومع قرب  انتهاء العقد الأول من القرن الحادي والعشرين وبداية العقد الثاني , نرى أن موضوع  الخمسات أصبح, شاهد دون  شهادة على مدى التقدم الذي أحرزته المدرسة في خطواتها سيراً إلى الأمام.

أحدثها إدخال موضوع هندسة  البرمجة  الذي ُسمح   مؤخراً للمدرسة  بتدريسه بعد  ان تقدم مدير المدرسة الأستاذ منذر زبانه بطلب    للوزارة   وحصل على موافقة خطيه بذلك.

يمكن أن نجمل تاريخ نشوء الخمسات أو مواضيع تدريس جديدة في المدرسة الارثوذكسيه  الثانوية وتطورها وفقاً للجدول التالي.

الفروع التقليدية : 1995-2000

·        رياضيات أربع وحدات.

·        فيزياء خمس   وحدات .

·        بيولوجيا خمس وحدات .

·        كيمياء  ثلاث وحدات

·        لغة انكليزية خمس وحدات.

·        لغة عبريه خمس وحدات .

·        لغة   عربيه خمس وحدات   .

·        خمس  وحدات تاريخ

·        خمس وحدات علوم سياسيه واجتماعيه

·        وحدة مدنيات

·        ثلاث وحدات حاسوب

·        جغرافيا

·        رياضه

§        منذ سنة 2000 شملت ألمدرسه بين تخصص جديد أو توسع في   تخصص او موضوع جديد:-

o       ثلاث   وحدات علوم وتكنولوجيا .

o       خمس  وحدات كيمياء.

o       خمس وحدات في موضوع الأطروحات.

o       خمس وحدات رياضيات.   ابتداء من 2004

o       خمس وحدات حاسوب     ابتداء من 2006

o       موضوع الموسيقى          ابتداء من 2008

o       فنون المسرح ألسنه الدراسية  الحالية (2010)

o       خمس وحدات هندسة برمجه   ابتداء من 2011

زيادة فروع التدريس هو المقياس الأكثر نموذجاً   لمدى   تطور المدرسة   الثقافي التكنولوجي.لا يوجد هنالك سقف  أعلى يحد هذا التطور. الإمكانيات المتاحة  كلما توفرت كلما زاد الازدهار  وهو دائماً سيكون  مفخرة لنا جميعاً في هذا البلد جمعيه, أداره, معلمين وطلاب..ولكل فرد مهما كان..   يشعر في قلبه بانتماء إلى هذه المؤسسة الراقية.

107

  حيــاتـنا في ألمـدرسـة

إعداد عبد زبيده

الصف الثاني عشر

 أقوم كل صباح                                       متعب, على قدميَّ

أغسل وجهي, ألبس ثيابي                           وأضع حقيبتي على كتفيَّ

بعد تجهيز الطعام                                     أستعد للذهاب, للأرثوذكسية

ألحافلة قد مرت, وأنا متأخر                         فذهبت مشياًَ لا رغبة في المشيَ

ألمشي مرهق, وأنا يائس                             فكان تدريباًَََ لساقيَّ

فحملت الحقيبة وبدأت السير                         فلم تكن عبأًَ عليَّ

وصلت المدرسة منهك, متأخر                      وكان الحارس واقفاًَ ينظر إليَّ

هو متيا, حارسنا المخلص,                           صبحت عليه فردَّ بنفس التحيّة

دخلت الصف, فكان المعلم                            قد وصل, جالساًَ على الكرسيَّ

فلمّا لمحني قال لي:"ادخل,                            لنبدأ درس اللغة العربيّة

قرع الجرس, قد إنتهى اليوم                          ظهراًَ, الساعة الثانية

وصلت البيت جائع, ناسياًَ                              أن امتحاناًَ غداً لديَّ

فاذا كان يومكم مثل يومي او لم يكن               فاعلموا أننا في درب العلم سويَّ

 

108

 

ما هي القوة...!؟ ="

إعداد ايه أبو كشك

الصف الثامن

القوة هي أن تحب الآخر في صمت...

القوة هي أن تشع سعادة للآخرين مع انك لا تشعر بالسعادة...

القوة هي أن تعفو عن الآخرين مع انهم لا يستحقون العفو...

القوة هي الانتظار بالرغم من عدم ايمانك بعودته...

القوة هي أن تحتفظ بهدوئك في لحظات اليأس...

القوة هي الابتسامة مع انك ترغب في البكاء...

القوة هي إسعاد الآخر بالرغم من قلبك محطم...

القوة هي أن تحتفظ بصمتك في الوقت ترغب في الصراخ من شدة كربك...

القوة هي أن تواسي الغير بالرغم من حاجتك انت للمواساة...

القوة هي الإيمان...!

 

11

    

طائفة من الأخبار المحلية:-

1. اطلاع الطلاب على " الإبحار الأمن" وإنعاش الذاكرة  أصبح ضرورة سنوية ملحه:-

شاركت صفوف الثوامن في مدرستنا الثانوية, يوم الأربعاء 24/2/2010  في سلسله من اللقاءات في אשכול פייס  حول هذا الموضوع بمرافقة كل من الاساتذه والمربين ساندي مريان, منال نداف , إيمان المغربي, وأمير خليلو, وتضمنت:-

*محاضره  قدمها مندوب شركة Micro-soft حول أخطارٍ يمكن أن يتعرض لها الطالب داخل ألشبكه ألعنكبوتيه, ثم تطرق إلى قوانين الإبحار الأمن .

* محاضره  عن الجوانب الجنائية  السارية في ألشبكه قدمها مندوب جهاز الشرطة, حيث عرض التعليمات القانونية الجديدة والتي تجعل في كل من يتجاوزها, مخالفٌ مخالفه جنائية يعاقب عليها القانون ومنها : نشر صور خاصة دون استئذان من صاحبها,  نشر صور تسيء إلى شخص ما, الإساءات اللفظية , في برامج أل face book.

* فعاليات دراسية وعمليه متنوعة: في هذه الفعاليات تم تقسيم الطلاب إلى ثلاث فرق في ثلاث مجالات.

المجال الأول: دراسة في مجال الشبكات الاجتماعية السائدة داخل ألشبكه ألعنكبوتيه, مثل Face book, My face .. الخ.

المجال الثاني: دراسة عن المنتديات الكلامية (צ"אט), ونوعيات الأخطار الكامنة, خاصة عند استدراج أي شخص للبوح عن تفاصيل شخصيه, لإنسان غريب, الأمر المعتبر, بانه ممنوع منعاً باتاً, .

المجال الثالث:  دراسة على شاكلة لعبه / اختبار لكل الأمور الاخلاقيه  والغير أخلاقيه الدارجة في ألشبكه.

صفوف السوابع شاركت هي الأخرى في فعاليات مماثله, بما في ذلك تلقوا محاضره بإرشاد أستاذة الحاسوب المعلمة ساندي مريان.

4


 

2. مسرحية  المــاــثــــمون

في إطار ألسله الثقافية المدرسية, شارك طلاب المدرسة في مشاهدة مسرحية  الملثمون من إنتاج مسرح السرايا, التي تحكي قصة ثلاثة شبان  فلسطينيين   من    فترة  الانتفاضة الأولى 1987, أخوهم  الأكبر الممثل المحلي عماد جبرين  يتهم بالتعاون مع قوات الأمن الإسرائيلية, بينما  أخويه الأصغرين أعضاء في تنظيم سري  فلسطيني,  فيدعوانه إلى تحقيق داخلي وهنا تبدأ المسرحية من خلال الاستجواب.

المسرحية تعرض الصراع الحاد والنزاع المستشري داخل البيت الفلسطيني الذي يحوي أطياف متنوعة , تتراوح بين  قطبين احدها الإخلاص للعائلة, للقومية والمجتمع,  وثانيها  الانانيه الفردية, اليأس وعدم الثقة الذي يقود إلى ألعماله والخيانة الوطنية التي تنهش بالعائلات و تمزقها تحت تأثير قوى اكبر!. المسرحية أثارت الفضول والاهتمام عند الطلاب.

12

  3. لقاءات علميه  لطالبات التو اسع في ألجامعه العبرية ( شباط , آذار 2010)

للسنة  الثانية على التوالي توجهت مجموعه من طالبات صفوف التواسع إلىSpherical images ألجامعه العبرية ومختبرات بلموند الخاصة  بالطلاب الراغبين بالاستزادة العلمية, بإشراف وبمرافقة كل من مدير المدرسة  الأستاذ منذر زبانه, أستاذة العلوم والبيولوجيا المعلمة جانيت امسيس  ومسؤولة المختبر ألسيده لوليتا وكيم, الهدف من ذلك هو عرض الطالبات أمام سلسلة من المحاضرات في مجال علم الفلك والفضاء إضافة إلى مجموعه تجارب علمية,  بهدف تحفيزهم وحث المزيد منهم على التخصص بالمستقبل في مجال الفيزياء والعلوم, من وجهة  أولى ومن وجهة ثانيه ُنظمت لِلطالبات المشاركاتِ هناك حلقه دراسية بعنوان " נשים ונשיות"  حول تنميه الذات وصقل الشخصية الفردية لديهن.

13

 

4. تبرعات لاكيم ( 20-1-201) 

 حملة تبرعات ثانيه هذه ألسنه قامت بها مجموعه طلابية من صفوف ثامن, تاسع, عاشر, في مدرستنا الارثوذكسيه,  هذه المرة لاكيم " الجمعية  الوطنية لإعادة تأهيل الأولاد المعوقين عقلياً " مجهود الطلاب أثمر عن جمع مبلغ 3000.0 شكل ..شكراً للطلاب على المجهود.

5. مشروع صداقه ( آذار 2010)

جمعية صداقه, هي جمعيه تعمل في حث الطلاب على زيادة الشعور بالانتماء للوطن والهوية القومية, الجمعية مارست نشاطها هذا العام في المدرسة من خلال فعاليات وندوات اجتماعيه للصفوف العواشر والتواسع.

14

 

6. موضوع الأطروحات التعليمية في تقدم مستمر

شارك يوم الأربعاء  الماضي 4-3-2010 كل من مدير المدرسة الأستاذ منذر زبانه , نائب المدير الأستاذ الياس منسى ومركزة موضوع الأطروحات المعلمة روفاليت فزع, في المسابقة الختامية   التي جرت في معهد وايزمن للعلوم تحت عنوان "כנס עבודות גמר ארצי", حيث قام طلاب من عدة مدارس ذات المستوى العالي بعرض الأطروحات العلمية التي أنجزوها  أمام الحضور ولجنة تحكيم , وقد مثلت المدرسة في المسابقة الطالبة عرين امسيس التي قدمت عرض شرائح للبحث الذي انجزته في موضوع الفيزياء حول دخول خطوط الحقل المغناطيسي الى ماده في حالة بلازما . يشار انه في ألسنه الدراسية الحالية  انجز مجموعه من طلاب الثاني عشر عدة أطروحات  في مجالات الفيزياء الكيمياء والبيولوجيا , على النحو التالي:- 

   مرلين قشير – بيولوجيا:- تحسين نجاعة الانتقال في نبتة البنادوره من خلال إحداث شقوق في جزيء ال DNA الخاص بها من خلال تعرضها للاشعه الفوق بنفسجية (UV)

عرين امسيس- فيزياء :- كيفيه دخول خطوط المجال المغناطيسي الى ماده في حالة بلازما.

مهند أبو حماد- كيمياء:- فحص تفاعل الضوء (عملية الامتصاص والتشتيت) مع ماده في رتبة نانو جزيئات من خلال  مطياف الضوء Spectrometer.

منال ابو عامر- بيولوجيا: فحص وتيرة التطور عند فطريات من نوع Botrytis cinerea المسببه للعفن.

سميرة حنانيا- بيولوجيا:- فحص أنظمة النسخ للجين " إيزوتوتسين " من خلال عامل النسخ بسمك من نوع זברה.

رولا ابو لبن – بيولوجيا:- التغيرات في جهاز التنفس المصاب بالازمه والالتهابات السمفونيه.

15

 

7. طلاب مدرستنا الارثوذكسيه يفوزون في سباق مرتون يافا ( 18-3-2010)

Image

 

    في السباق الذي نظمته ثانوية أجيال في يافا تحت عنوان " أجيالنا اليافية تقول لا للعنف" والذي اشتركت به عدة مدارس عربيه في مثلث ألرمله - اللد – يافا , ضمنها مدرستنا الارثوذكسيه , فاز الطلاب إيهاب العبره  ولؤي أبو لبن في ألمرتبه الاولى والثانية للبنين, كلاهما من الصف العاشر. تهانينا لمدرستنا وللفائزين.

 

16

8.طلاب الأرثوذكسية وطلاب معهد كيفونيم 

في لقاء بالقدس (آذار 2010)

اللقاءات العربية اليهودية على المستويات الطلابية في ظلال الأزمات, والتأرجح السياسي  لا تزال مصدر , دفعٍ  ونور أملٍ أن سلاماً سيتحقق,  في عالم  يسوده الاضطرابات والمفارقات.

 استمرارا لهذه اللقاءات , التي تقوم  بها المدرسة الأرثوذكسية  الثانوية, قام يوم  الأربعاء  3/3/2010  طلاب الثواني عشر في المدرسة  بزيارةٍ  لمعهد   كيفونيمالذي يدرس به طلاب أجانب من أصولٍ يهوديةٍ بالقدس الغربية  بمرافقة مربي الصف الأستاذ إلياس  منسى والأستاذ نضال أبو ربيعه,  اللقاء هو الثاني من نوعه وجاء رداً على زيارةٍ سابقةٍ   للمدرسة,  كان في استقبالهم مديرة المعهد ألسيده أمال أبو سيف التي رحبت بهم, ثم  ُبدأ العمل في برامج اللقاء.    ألفقره ﭐلأولى   كانت محاضره ألقاها السيد *نبيل  كيالي , من سكان القدس الشرقية القدامى,  تحدث بها عن تجربته الذاتية مع احتلال القدس في عام 1967, ورؤيته الخاصة  لمستقبل السلام والعلاقات العربية اليهودية. تلا ذلك  محاضره ألقاها السيد  דניאל מוזס رئيس منظمة seeds of piece حول موضوع النزاعات بين الشعوب وكيف يمكن تغير واقعها حتى ولو بدا مستحيلا ً, فقدم مثالاً حياً لذلك من أجواء الحرب الباردة بين المعسكر الشرقي والغربي, لما كان يحدث في مدارس مدينة  نيويورك في تلك الفترة, التي كان الذُعر فيها من السوفيت بلغ مدى, جعل الحكومة ُترفق بكل مدرسه  ملجأ معد خصيصاً للاحتماء أثناء  القصف النووي في حال نشوب حربٍ  كبرى ثالثه.  ألآن  وقد انتهت الحرب الباردة  فالعلاقات الروسية ﭐلأمريكية اقتصاديا وسياسيا أفضل بكثير.. ولا تشبيه بما مضى !.

 فقرة   التراث هي   ﭐلفقرة التالية, وعنوانها دراسة في شعر الشاعر الوطني المعروف محمود درويش, من خلال قصيدته " أنا يوسف يا أبي ", ُطلب من الطلاب ﭐلإشارة   إلى الأبيات المفضلة لديهم , ثم  الاسترسال فكريا       في سرد  ذاتي  تخيلي  كيفما يراه كل طالب.

فقرات ترفيهية متنوعة كانت ضمن الفعاليات, منها  التعبير بالتمثيل الصامت  عن حالات وأوضاع  عاطفيه يمر بها الفرد, ولكن   أبرزها كانت  لعبة ُ كرة قدمِ ودية  بين طلاب الأرثوذكسية وطلاب  كيفونيم. بالنهاية شكر مربي الصف  مديرة المعهد وجميع العاملين في ترتيب اللقاء, منوها على أهمية  حدوث لقاءات مماثله في المستقبل.

17

الطلاب المتفوقون في الفصلين الثاني والثالث 2010

شموع 2010